Voici un petit pense-bête, à la fois théorique et pratique, permettant de favoriser la mise en place de pratiques différenciées dans sa classe. 1/ Dans une classe, l’hétérogénéité est la règle ! L’homogénéité étant l’exception, il faut cesser d’être surpris de ne pas pouvoir faire avancer tout le monde de la même manière même si les programmes en donnent l’illusion. 2/ La différence entre élèves est normale ! Qu’il s’agisse d’écarts de vitesse, d’autonomie, de motivation, d’i

Pour la plupart des enseignants, la bonne attitude à avoir en classe est celle qui consiste à rester assis sans bouger. Mais est-ce vraiment la meilleure façon d’apprendre ? Il semblerait que l’activité physique ne soit pas un frein aux apprentissages. Elle serait même bénéfique, selon les études menées par des chercheurs américains. Rester immobile en classe, une attitude contre-nature pour les apprentissages Des élèves assis sagement derrière leurs bureaux, penchés sur leur

Un peu d'humour sur le thème des émotions ! Il nous parle de quatre émotions : La joie, la tristesse, la colère, la peur. Je présente de mon côté une catégorisation des émotions selon Ekman (1992) où s'ajoutent la surprise et le dégoût.

Catherine Gueguen, pédiatre et spécialisée en neurosciences affectives, présente dans cette vidéo les besoins fondamentaux des enfants, et en particulier le besoin d’attachement. Les besoins fondamentaux qui animent tous les êtres humains Un besoin est une aspiration de notre être qui souhaite vivre pleinement et déployer ses potentialités. Les besoins ne sont pas des désirs : les besoins sont identiques à tous les êtres humains et leur satisfaction est vitale; les désirs son

Votre enfant est agité, a du mal à se concentrer, se met facilement en colère ? Et si vous vous penchiez sur ses nuits ? Du ronflement à l’apnée, les troubles respiratoires obstructifs du sommeil de l’enfant (TROS) peuvent influer sur son comportement. Les explications du Dr Annick Andrieux, pneumopédiatre au Pôle d’Exploration des Apnées du Sommeil à Bordeaux. Chez l’adulte, les apnées du sommeil entraînent une fatigue dès le réveil, même après une bonne nuit de repos. Mais

Les épisodes d’alcoolisation aiguë et l’intoxication chronique des adolescents exposent à des risques accrus de violences, d’accidents, d’abus sexuels, de décrochage social et de suicides. Les volumes ingérés et les troubles ressentis sont influencés par des facteurs biologiques tels que la sensibilité à l’alcool, variable notamment en fonction de l’âge et du sexe. Par ailleurs la consommation alcoolique et les problèmes liés à l’alcool sont très dépendants de facteurs sociau

Au cours des dernières décennies, le nombre de séparations parentales est en augmentation. Parallèlement à cela, les femmes n’ont plus voulu être cantonnées à leur rôle maternel et ont revendiqué de se réaliser aussi dans une vie professionnelle. Dans le même temps, les pères ont pris de plus en plus leur place auprès des enfants. Progressivement, la garde partagée s’est ainsi étendue mais ceci suppose que les deux parents dépassent leurs différends pour coopérer a minima qua

Le bilan tiré par la plupart des associations de défense des personnes handicapées de l’action menée au cours des cinq dernières années concernant l’intégration des handicapés dans notre société est décevant. Concernant notamment l’accès à l’emploi, elles se désolent de l’explosion du chômage. Celui-ci a en effet progressé de 46 % depuis 2012, soit un accroissement deux fois plus rapide que pour l’ensemble de la population. L’absence de réforme du financement des Fonds pour l

S’habiller seul n’est pas aussi simple qu’il y paraît. Avant que l’enfant en soit capable, il doit développer diverses habiletés. L’attitude positive et les encouragements des parents motiveront l’enfant à exercer ses habiletés. Les étapes de l’habillage Voici l’ordre dans lequel les habiletés requises pour s’habiller se développent en général. Chaque enfant étant différent, les âges mentionnés ci-dessous ne sont toutefois que des points de référence. De 1 an à 2 ans L’enfant

Une étude française, publiée dans la revue Scientific Reports, montre un lien entre les habitudes de sommeil, la structure du cerveau et les performances scolaires chez de jeunes adolescents. Anna S. Urrila et Jean-Luc Martinot ont, avec leurs collègues de l'Inserm, étudié les habitudes de sommeil de 177 élèves de collèges de région parisienne âgés de 14 ans. En moyenne, ils se couchaient à 22 h 20 en semaine pour se lever à 7 h 6 et se couchaient à 23 h 30 le weekend pour se